Cart รายการสินค้า (0)

Checklist ลูกเรามกระบวนการเรียนรู้เพียงใด

Checklist ลูกเรามกระบวนการเรียนรู้เพียงใด

Checklist ลูกเรามกระบวนการเรียนรู้เพียงใด

กระบวนการเรียนรู้ คือ กระบวนการทำงานของสมอง ซึ่งประกอบด้วยการมีสมาธิ ความจำ และการคิดวิเคราะห์ที่ดี

มาทดสอบกันหน่อยว่าลูกน้อยมีกระบวนการเรียนรู้ทั้ง 3 นี้เพียงใด

       
    1021888271_766014d156_z copy.jpg    วัยแรกเกิด- 6 เดือน
  • หันหาเสียงที่ได้ยินได้
  • เมื่อให้ลูกดูแผ่นกระตุ้นสายตาสีดำ-แดง-ขาว หรือโมบายล์ในระยะใกล้ โดยเคลื่อนไปด้านข้างช้าๆ ลูกมองตาม และหยุดเมื่อแม่หยุดเคลื่อนไหว
  • เมื่อร้องเพราะหิว ลูกแสดงอาการหยุดร้องเมื่อเห็นแม่ เพราะจำได้ว่าจะได้กินนม
  • ขณะลูกนอนในเปล/เตียงนอน ลูกชอบเอาขาไปเตะโมบายที่แขวนอยู่ เพื่อให้โมบายแกว่ง เพราะจำได้จากครั้งก่อนๆ
  • เมื่อเห็นหน้าแม่หรือคนคุ้นเคยจะแสดงอาการดีใจ
  • ขณะนั่ง เล่นของเล่นกับลูก เมื่อแม่นำของเล่นนั้นออกไปจากสายตาลูก ลูกพยายามมองหาของเล่นในจุดที่ของเล่นเคยอยู่ และพยายามค้นหาของเล่นที่เล่นอยู่มาเล่นต่อ
  • เมื่อวางของเล่นบนผ้า ลูกดึงผ้าเพื่อให้ของเล่นเข้ามาใกล้ตัวได้
    ผล - ลูกในวัยแรกเกิด- 6 เดือนนั้น อาจยังไม่สามารถตรวจสอบกระบวนการเรียนรู้ทั้ง 3 ด้านได้มากนัก แต่เราสามารถใช้สิ่งเหล่านี้สังเกตลูก และส่งเสริมลูกได้
       
    3484294675_26da212f4e_z copy.jpg    วัย 6-12 เดือน
  • เมื่อได้ยินเสียงที่คุ้นเคย เช่น ดนตรีที่ชอบ จะหยุดฟัง
  • เมื่อแม่ชวนพูดคุยหรือหนังสือให้ฟัง จะนิ่ง มองหน้าแม่
  • เมื่อเขย่าของเล่นที่มีเสียงแตกต่างกันให้ลูกฟัง แล้วบอกให้ลูกหาของเล่นที่มีเสียง “กริ๊ง กริ๊ง” ลูกสามารถหาได้
  • เมื่อนำวัตถุชิ้นเล็กๆ เช่น ไม้บล็อก หลอดด้าย ใส่ในถ้วย แล้วเทออกมา ลูกสามารถจดจำและเลียนแบบการใส่และเทวัตถุได้
  • ลูกสามารถจดจำถึงความเกี่ยวเนื่องของสิ่งต่างๆ ได้ เช่น เห็นนกก็ชี้บนฟ้า หรือร้องจิ๊บๆ เห็นดอกไม้ก็นำมาดม เป็นต้น
  • ชอบหยิบของเล่นมาโยนเล่นซ้ำๆ
  • ชอบมองเงาในกระจก และชอบเล่นกับเงาตัวเองในกระจก
  • เมื่อดูภาพในหนังสือ ลูกจดจำท่าทางหรือเสียงร้องของสัตว์ในภาพที่เห็นได้
  • เมื่อเห็นสิ่งของที่วางซ้อนกัน ลูกชอบเอามือไปปัดให้ล้ม เพราะจำได้เหตุและลัพธ์ของการทำเช่นนี้ได้
  • ขณะที่แม่เล่นของเล่นกับลูก แม่นำของเล่นไปซ่อนไว้ใต้ผ้าคลุม ลูกสามารถค้นหาของเล่นมาเล่นได้
    ผล - ลูกในวัย 6 -12 เดือนนั้น จะเริ่มมีสมาธิ ความจำ และการคิดแก้ปัญหาได้บ้างแล้ว อย่างไรก็ตาม หากลูกยังทำข้อใดไม่ได้ ไม่ได้หมายความว่าลูกมีปัญหาใดๆ เราสามารถใช้สิ่งนั้นๆ มาส่งเสริมลูกได้เลยค่ะ
     
     5509124924_c3ea0cb443_z copy.jpg
       วัย 1-2 ขวบ
    • ลูกสามารถนั่งเล่นของเล่นชิ้นใดชิ้นหนึ่งได้เป็นเวลานาน
    • เมื่อพบสิ่งที่ชอบ ลูกสามารถ “นิ่ง” ได้
    • เมื่อได้สัมผัสสิ่งของที่มีผิวสัมผัสที่แตกต่าง เช่น Bubble ทราย ข้าวสาร ฯลฯ ลูกจะนิ่งและเล่นได้นาน
    • ลูกสามารถจับคู่ของที่มีสีหรือรูปทรงเหมือนกันได้
    • ลูกสามารถต่อก้อนไม้ซึ่งวางตามแบบง่ายๆ ที่แม่ทำให้ลูกดู
    • ลูกต่อรูปภาพจิ๊กซอว์ที่ตัดแบ่งครึ่งได้
    • ลูกชอบเลียนแบบท่าทางคนอื่นในสิ่งที่เห็นบ่อยๆ เช่น เมื่อเห็นบอลของคุณพ่อก็นำมาเตะอย่างที่คุณพ่อทำ
    • ลูกทำตามคำสั่ง 2 คำสั่งใน 1 ประโยคได้ เช่น “หยิบกระป๋องแป้งมาให้แม่ /นั่งลงมาแม่จะทาแป้งให้”
    • ลูกเริ่มเข้าใจความหมายและเชื่อมโยงประโยชน์ของสิ่งต่างๆที่อยู่ใกล้ตัวได้ เช่น เห็นแก้วแล้วยกดื่ม เป็นต้น
        ผล - * หากลูกสามารถทำได้เกินครึ่ง นั่นแสดงว่าลูกมีสมาธิ มีความจำ และการคิดวิเคราะห์อยู่ในขั้นดี * หากลูกยังทำได้ไม่ถึงครึ่ง ไม่ได้หมายความว่าลูกจะไม่มีสมาธิ มีความจำ และการคิดวิเคราะห์ เพียงแต่ลูกอาจจะยังไม่ได้รับการส่งเสริมเรื่องนี้จากคุณพ่อคุณแม่อย่างเต็ม ที่นัก ยังไม่สายค่ะที่คุณพ่อคุณคุณแม่จะได้เริ่มต้นส่งเสริมและสนับสนุนกระบวนการ เรียนรู้ให้กับลูก
           
         4960334924_8cf066b783_z copy.jpg    วัย 2-3 ขวบ
    • เมื่อบอกลูกว่าหากได้ยินเสียงกลองให้กระโดด 1 ครั้ง ลูกทำได้
    • ลูกนั่งเล่นหรือทำกิจกรรมที่แม่ชวนเล่นได้นาน
    • เมื่อให้ลูกฟัง ของเล่นที่เคาะ เขย่า เป่ามีเสียงให้ลูกฟัง เมื่อให้ลูกหันหลัง แล้วคุณแม่เคาะของเล่นนั้นให้ฟัง แล้วลูกทาย ลูกสามารถทายได้ว่าเป็นเสียงจากอะไร
    • ลูกมีสมาธิกับนิทานที่แม่เล่าให้ฟัง และเมื่อถามถึงเรื่องราวของนิทาน ลูกสามารถบอกได้
    • เมื่อเล่มเกมหา ของใต้ถ้วย 3 ใบ โดยคว่ำถ้วย 1 ใบครอบของเล่นให้ลูกเห็น ส่วนถ้วยที่เหลือ 2 ใบนั้นไม่มีของเล่น จากนั้นเลื่อนถ้วยทั้ง 3 สลับที่กันช้าๆ ลูกบอกได้ว่าของเล่นอยู่ใต้ถ้วยใบไหน
    • เมื่อเอาลูกบอลผ้า บล็อกไม้ ตุ๊กตายางรูปสัตว์ ผลไม้ของเล่น ฯลฯ ใส่ถุงผ้าสีทึบแล้วให้ลูกจับ ลูกบอกได้ว่าของแต่ละชิ้นคืออะไร
    • ลูกจัดหมวดหมู่สิ่งของตามสี รูปทรง ขนาด ได้ถูกต้อง
    • เมื่อถามลูกถึง ความสัมพันธ์ของสิ่งที่ทำและผลที่เกิด ลูกตอบได้ เช่น เมื่อคุณแม่ทำท่าหมุนก็อกน้ำ ถามลูกว่าอะไรเกิดขึ้น ลูกตอบได้ว่าน้ำไหล เป็นต้น
    • เมื่อเอาสิ่งของ ที่มีกลิ่นให้ลูกดม เช่น ผลไม้ชนิดต่างๆ คุกกี้ ฯลฯ แล้วให้ลูกหลับตาดมกลิ่นสิ่งนั้นๆ อีกครั้งลูกสามารถตอบได้ว่าสิ่งที่ดมคืออะไร
    • ลูกชอบตั้งคำถาม “ทำไม” กับทุกสิ่งรอบตัว
        ผล - หากลูกสามารถทำได้เกินครึ่ง นั่นแสดงว่าลูกมีสมาธิ มีความจำ และการคิดวิเคราะห์อยู่ในขั้นดี หากลูกยังทำได้ไม่ถึงครึ่ง ไม่ได้หมายความว่าลูกจะไม่มีสมาธิ มีความจำ และการคิดวิเคราะห์ เพียงแต่ลูกอาจจะยังไม่ได้รับการส่งเสริมเรื่องนี้จากคุณพ่อคุณแม่อย่างเต็ม ที่นัก ยังไม่สายค่ะที่คุณพ่อคุณคุณแม่จะได้เริ่มต้นส่งเสริมและสนับสนุนกระบวนการ เรียนรู้ให้กับลูก 
    view